ENVOLVENTE GERAL
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considerar uma globalização consolidada, num contexto de crescente mobilidade de pessoas e empresas no espaço europeu e internacional;
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enfrentar um futuro policêntrico, marcado pela descentralização a vários níveis e pela necessidade de uma resposta rápida a um desenvolvimento tecnológico cada vez mais acelerado e complexo;
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considerar o forte contexto competitivo das universidades de topo, nomeadamente no espaço da formação pós-graduada, em regiões e economias emergentes - China, Índia, Rússia, América Latina, Turquia, México, Indonésia, entre outras;
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atender à crescente importância que o ensino politécnico tem vindo a assumir, repensando e posicionando o papel único e diferenciador que uma escola universitária de Engenharia tem que assumir ao nível do ensino baseado na investigação;
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potenciar a recente derivada positiva da atratividade dos cursos de engenharia/tecnológicos e o interesse crescente das camadas mais jovens pela contínua conectividade e transformação digital do dia-a-dia;
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considerar as tensões, aos vários níveis, decorrentes da evolução da sociedade para um futuro dominado pelo digital, onde a desmaterialização e o uso de ferramentas digitais terão um papel central nos desafios da Engenharia;
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repensar o envolvimento e posicionamento face à estratégia nacional para os temas do Espaço e do Atlântico, reforçando e desenhando novas áreas de intervenção nestes domínios, tirando partido da forte aposta europeia e governamental, bem como dos potenciais mercados que se venham a consolidar nestas áreas;
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consolidar a ligação aos investidores nacionais e internacionais, reforçando uma cultura de alianças com o tecido empresarial que vise potenciar a geração de conhecimento e atração de novos investimentos.
ENVOLVENTE ESPECíFICA
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repensar a oferta formativa na EEUM, em especial no modelo de oferta dos 1º ciclos, “forçada” pela legislação a este respeito e tendo em consideração a crescente necessidade de abordagens multi e interdisciplinares;
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ajustar o modelo de geometria departamental, de elevada heterogeneidade e segmentação, em particular à luz da crescente complexidade dos projetos de engenharia que deixam de estar compartimentados a áreas de saber bem definidas e nos quais a abordagem multidisciplinar integrada é exigida;
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considerar e melhor aproveitar o contexto geográfico da Escola de Engenharia da Universidade do Minho, que por um lado é adverso (região entre as mais pobres), mas que por outro lado é simultaneamente “fervilhante” em termos de apostas industriais e de centros de desenvolvimento tecnológico e de inovação;
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considerar uma área de influência da Escola numa geografia mais alargada, eventualmente assumindo-se como player no Noroeste Peninsular;
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reforçar a relação de mutualismo com as unidades tecnológicas de interface da UMinho;
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desenvolver e aproveitar a rede de alumni da EEUM, ativo cada vez mais relevante para o sucesso da Escola e da sua afirmação no mercado.